Nicis Institute - KIEM - Eindrapport Project Tweede Wereldoorlog in perspectief

Eindrapport Project Tweede Wereldoorlog in perspectief

Inleiding

In het project Tweede Wereldoorlog in perspectief geven 'peer educators' van Marokkaanse afkomst les aan Amsterdamse vmbo-leerlingen. De lessen gaan over de Tweede Wereldoorlog en het conflict in het Midden-Oosten. Het doel van het project is discriminatie, intolerantie en antisemitische uitingen tegengaan. Gedurende het project is een onderzoek uitgevoerd om na te gaan in hoeverre de beoogde doelstelling is behaald.

Probleemstelling

Verbetert kennisoverdracht door een peer educator de houding van leerlingen in het vmbo en het praktijkonderwijs jegens joden?

Beschrijving

Het eerste deel van het onderzoek beschrijft de verdraagzaamheid van de deelnemende leerlingen. In het kader van discriminatie en antisemitisme wordt bekeken hoe leerlingen zich gedragen en uiten. Hierbij wordt aandacht besteed aan de betekenis van taalgebruik en de rol van de leraar. Vervolgens richt het onderzoek zich op de houding die leerlingen hebben ten aanzien van joden.

De doelstelling wordt getoetst door te vergelijken met de houding van leerlingen na afloop van het lesprogramma over joden. Het onderzoek besluit met het antwoord op de vraag in hoeverre kennisoverdracht door peer education heeft bijgedragen aan de veronderstelde verandering in de houding tegenover joden.

Conclusies

• Discriminatie vindt vooral plaats buiten school.
• Een hardnekkige antisemitische houding is meer uitzondering dan regel.
• Marokkaanse en Turkse leerlingen zijn minder positief over joden dan Nederlandse en Surinaamse leerlingen.
• De houding ten aanzien van joden na afloop van het project is positiever, vooral onder Marokkanen.
• Kennis en peer education hebben bijgedragen aan attitudeverandering.

Aanbevelingen
• Peer education biedt de kans om maatschappelijke problemen aan te pakken en moet vaker worden ingezet.
• Problemen in het Midden-Oosten moeten op continue basis bespreekbaar worden gemaakt.
• De Tweede Wereldoorlog moet sterker onder de aandacht worden gebracht op scholen.
• Het vak geschiedenis moet interessanter worden gemaakt.
• Ook op praktijkscholen zou in het vervolg geschiedenis moeten worden onderwezen.
• Meer aandacht voor de islam is wenselijk.
• Het organiseren van contactmomenten tussen joden en moslims kan in Nederland tot meer verdraagzaamheid leiden.
• Problemen moeten bespreekbaar zijn in plaats van onderdrukt.
• Over hard taalgebruik moet gedebateerd worden.

Contactgegevens

Gemeente Amsterdam, Sector MEC/ Diversiteitsbeleid
Postbus 202
1000 AE Amsterdam

Datum uitgave

01/09/2004

Gegevens publicatie
Auteur: Delarue, L., R. van der Meer, JH. Reeringh en D. Vandenbooren

Documenttype

onderzoek

Thema's

Sociale cohesie

Trefwoorden

Discriminatie