• Hoewel het initiatief voor het opzetten van mentorprojecten bij de school zelf moet liggen, is de rol van de gemeente cruciaal.
• De creatie van de functie docent-coach is een belangrijke stap in de professionalisering van het instrument van mentoring.
• Het inzetten van een externe projectorganisatie heeft een aantal belangrijke voordelen. Het neemt de school een groot aantal praktische en organisatorische taken uit handen en brengt extra expertise.
• Voor risicoleerlingen moet een aparte mentormethodiek worden ontwikkeld. Ook de begeleidingsstructuur en de training van de mentoren moeten aangepast worden.
• Voor het meten van de opbrengst van mentoring is in de meeste mentorprojecten nog relatief weinig aandacht.
• De opbrengst wordt gemeten aan de hand van de voortgang bij de leerling zelf en aan de hand van een vergelijking met een controlegroep.
• Het is belangrijk dat scholen en gemeenten goed nadenken over wat zij met mentorprojecten bereiken willen en dat zij deze op maat financieren.