• Turken zijn het meest op de eigen etnische groep gericht. Voor Marokkanen geldt dit in iets mindere mate. Surinamers, Antillianen, voormalig Joegoslaven, Iraniërs en de meeste vluchtelingengroepen zijn sterk op contacten met autochtonen gericht.
• De gesignaleerde sociale afstand is niet alleen toe te schrijven aan de sterke gerichtheid op de eigen groep, maar ook aan de geringe mate van contact van de autochtone bevolking met allochtonen.
• De geconstateerde sociale afstand heeft te maken met het gescheiden wonen van bevolkingsgroepen.
• Wanneer meer dan de helft van de bewoners niet-westers allochtoon is, nemen contacten van autochtonen met allochtonen over het algemeen af.
• De concentraties minderheden in bepaalde buurten belemmeren het contact tussen allochtonen en autochtonen. Juist deze contacten zijn belangrijk voor het snel en goed leren van de Nederlandse taal.
• De schoolprestaties van leerlingen op zwarte scholen zijn lager dan van die op gemengde en witte scholen. Dit verschil ligt vaak niet aan de kleur van de school, maar aan sociaal-economische verschillen.
• Een grotere sociale afstand tussen bevolkingsgroepen gaat gepaard met een lage onderlinge waardering en negatieve stereotyperingen over en weer.
• Een snelle verkleuring van de buurt leidt tot negatievere beeldvorming tussen autochtonen en allochtonen. In deze buurten voelen autochtonen zich meer bedreigd door etnische minderheden dan in buurten die niet zo snel van kleur veranderd zijn.
• Een goede opleiding is belangrijk voor migranten voor het bereiken van een goede sociaal-economische positie en voor hun sociaal-culturele integratie. Hoger opgeleide allochtonen gaan meer met autochtonen om, spreken de Nederlandse taal beter en hebben een positieve invloed op de taalbeheersing van hun kinderen. Omgekeerd is het zo dat de hoger opgeleide autochtonen overwegend meer in contact staan met allochtonen en daarnaast een positiever beeld hebben.